Organizar y animar situaciones de aprendizaje: Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de conocimiento
gestionar la progresión de los aprendizajes : Concebir y hacer frente a situaciones-problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos
Elaborar y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase Compartimentar, extender la gestión de la clase a un espacio más amplio
Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo: Fomentar el deseo de aprender, explicitar su relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar, y desarrollar la capacidad de autoevaluación del alumnado.
Trabajar en equipo: Elaborar un proyecto de equipo, de representaciones comunes Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones
Participar en la gestión de la escuela: Elaborar, negociar un proyecto institucional Administrar los recursos del centro
Informar e implicar a los padres: Favorecer reuniones informativas y de debate Dirigir las reuniones
Utilizar las nuevas tecnologías: Utilizar los programas de edición de textos Explotar los potenciales didácticos de programas en relación con los objetivos de los dominios de enseñanza
Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión :Prevenir la violencia en la escuela o en la ciudad Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, étnicas y sociales
Organizar la propia formación continua: Saber explicitar las propias prácticas Establecer un control de competencias y un programa personal de formación continua propios
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